Tres décadas de evaluación educativa regional: publicación de la UNESCO recoge la historia del Laboratorio LLECE
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La publicación reúne testimonios de autoridades, especialistas, coordinadores nacionales del LLECE, excoordinadores y expertos internacionales que han formado parte de esta red regional de cooperación Sur-Sur.
UNESCOAttribution 3.0 IGO. (CC BY 3.0 IGO)
La UNESCO publicó el 30 de abril de 2026 el documento 30 años del LLECE de la UNESCO. Historia y futuro en la voz de sus protagonistas, que reconstruye la trayectoria del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) y su aporte a la generación de evidencia para mejorar la calidad y la equidad educativa en América Latina y el Caribe.
A través de las voces de quienes han trabajado en esta iniciativa bajo coordinación de la UNESCO, el documento recorre los principales hitos del Laboratorio, desde su creación hasta su consolidación como un referente regional en evaluación educativa y producción de conocimiento para la toma de decisiones.
Uno de los aportes centrales del libro es mostrar cómo el LLECE ha contribuido, durante tres décadas, a que los países de la región cuenten con información comparable, rigurosa y pertinente sobre los aprendizajes de niñas, niños y jóvenes. A partir de los estudios PERCE 1997, SERCE 2006, TERCE 2013, ERCE 2019 y el actual ERCE 2025, el Laboratorio ha permitido analizar los logros de aprendizaje en Lectura, Escritura, Matemática y Ciencias, así como los factores escolares, familiares, socioeconómicos y contextuales que inciden en esos resultados.
El documento destaca que el LLECE surgió en un momento en que pocos países de América Latina y el Caribe contaban con sistemas consolidados de evaluación de aprendizajes a gran escala. Desde entonces, la red ha apoyado el fortalecimiento de capacidades técnicas nacionales, el intercambio de experiencias entre países y la construcción de instrumentos de evaluación adaptados a las realidades educativas, culturales y curriculares de la región.
La publicación también releva algunos de los hallazgos que han marcado la historia de los estudios regionales del LLECE. “Estos estudios han permitido comprender con mayor profundidad los factores que contribuyen a mejorar los aprendizajes, como el clima escolar, las prácticas pedagógicas, el acompañamiento de las familias y la educación preescolar. También han aportado evidencia clave para identificar brechas y orientar políticas que fortalezcan la equidad dentro y entre los sistemas educativos. La incorporación de habilidades socioemocionales en el ERCE 2019 amplió, además, nuestra mirada sobre la calidad educativa, reconociendo dimensiones fundamentales para el desarrollo integral de niñas, niños y jóvenes”, destacó Esther Kuisch Laroche, directora de la Oficina Regional de la UNESCO en Santiago.
A través de los testimonios incluidos en el documento, la UNESCO pone en valor la evaluación como una herramienta para la mejora educativa y no solo como un mecanismo de medición. Las experiencias de los países muestran que los datos generados por el LLECE han servido para orientar políticas públicas, revisar currículos, fortalecer programas de formación docente, identificar brechas de aprendizaje y promover una cultura de toma de decisiones basada en evidencia.
El libro también proyecta los desafíos actuales y futuros del Laboratorio. Entre ellos se encuentran la implementación del ERCE 2025, la generación de evidencia sobre los efectos de la pandemia a través del ERCE Pospandemia, el desarrollo del proyecto ERCE Escuelas como herramienta de apoyo al trabajo docente y la continuidad de proyectos de asistencia técnica destinados a fortalecer los sistemas nacionales de evaluación educativa.
Desde la Oficina Regional de la UNESCO en Santiago, el LLECE ha sido un espacio de articulación técnica y política que ha permitido a los países construir una mirada regional sobre la calidad educativa. Su trabajo se vincula directamente con el seguimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS4), orientado a garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todas las personas.
Con esta nueva publicación, la UNESCO pone a disposición de autoridades, equipos técnicos, docentes, investigadores y comunidades educativas una memoria regional sobre el valor de la cooperación, la evidencia y el aprendizaje compartido. Al mismo tiempo, invita a mirar el futuro del LLECE como una plataforma clave para seguir acompañando a los países en la recuperación, transformación y mejora de los sistemas educativos de América Latina y el Caribe.
Sitio Fuente: UNESCO